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Students' perception of learning from entrepreneurship education programs and entrepreneurial intention in Latin America

Tatiana Lopez (Organization and Management, Universidad EAFIT, Medellin, Colombia) (Business Department, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona, Spain)
Claudia Alvarez (Organization and Management, Universidad EAFIT, Medellin, Colombia) (Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona, Spain)
Izaias Martins (Contaduría Pública, Universidad EAFIT, Medellin, Colombia)
Juan P. Perez (Information and Management, Universidad EAFIT, Medellin, Colombia)
Juan Pablo Román-Calderón (Negocios Internacionales, Universidad EAFIT, Medellin, Colombia)

Academia Revista Latinoamericana de Administración

ISSN: 1012-8255

Article publication date: 14 May 2021

Issue publication date: 20 October 2021

949

Abstract

Purpose

Drawing on entrepreneurship education and entrepreneurial intention literature, this paper develops and tests a model that aims to explain the relationship between students' perception of learning from entrepreneurship education programs (EEP), the theory of planned behavior and entrepreneurial intention across Latin American countries.

Design/methodology/approach

This study uses data from the Global University Entrepreneurship Spirit Student’s Survey (GUESSS) project 2018 for 11 Latin American countries. Structural equation modeling is used to validate the theoretical model; this offers advantages over traditional multivariate techniques in evaluating measurement errors, estimation of latent variables and specification of models.

Findings

The main results suggest that a positive perception of learning from EEP is related to the antecedents of entrepreneurial intention. Moreover, attitude toward entrepreneurial behavior and perceived behavior control positively influences entrepreneurial intention across Latin American undergraduate students. The findings contribute to a better understanding of the role of EEP in terms of the antecedents of the intention and, in addition, provide evidence to the theory of planned behavior from a large sample in an emerging region.

Originality/value

The theory of planned behavior is one of the most important theoretical frameworks to explain entrepreneurial intention. However, in Latin American countries, quality research is hindered by the lack of data and valid measures. Therefore, the paper adds value by looking at the perception of learning from EEP and its relationship with the antecedents of intention. Likewise, it validates the dimensions of the theory of planned behavior and its relationship to entrepreneurial intention, considering a broad sample of university students in Latin America.

Objetivos

Con base en la literatura sobre educación en emprendimiento e intención emprendedora, este estudio desarrolla y prueba un modelo que busca explicar la relación entre la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje de los programas de educación en emprendimiento, la Teoría del Comportamiento Planificado y la intención emprendedora en los países de América Latina.

Metodología

Este estudio utiliza datos del proyecto Global University Entrepreneurship Spirit Student Survey (GUESSS) 2018 para 11 países de América Latina. Se valida el modelo teórico mediante modelos de ecuaciones estructurales; esta técnica ofrece ventajas sobre otras de análisis multivariante tradicionales relacionadas con la evaluación de errores de medición, estimación de variables latentes y especificación del modelo.

Resultados

Los principales resultados sugieren que una percepción positiva del aprendizaje de los programas de educación en emprendimiento se relaciona con los antecedentes de la intención emprendedora. Además, la actitud hacia el comportamiento emprendedor y el control del comportamiento percibido influyen positivamente en la intención de emprender de los estudiantes universitarios latinoamericanos. Estos hallazgos contribuyen a una mejor comprensión del rol de la educación en emprendimiento en términos de los antecedentes de la intención y proporcionan evidencia de la Teoría del Comportamiento Planificado de una gran muestra en una región emergente.

Originalidad

la Teoría del Comportamiento Planificado es uno de los marcos teóricos más importantes para explicar la intención emprendedora. Sin embargo, en los países de América Latina, la investigación de calidad se ve obstaculizada por la falta de datos y medidas válidas. Por lo tanto, el trabajo agrega valor al observar la percepción del aprendizaje de los programas de educación en emprendimiento y su relación con los antecedentes de la intención. Asimismo, validando las dimensiones de la Teoría del Comportamiento Planificado y su relación con la intención emprendedora, considerando una amplia muestra de estudiantes universitarios latinoamericanos.

Keywords

Acknowledgements

This paper forms part of a special section “Entrepreneurship in Latin American Countries: Evidence from GEM and GUESSS Project”, guest-edited by Gianni Romaní, Rodrigo Varela and Izaías Martins.

Citation

Lopez, T., Alvarez, C., Martins, I., Perez, J.P. and Románn-Calderón, J.P. (2021), "Students' perception of learning from entrepreneurship education programs and entrepreneurial intention in Latin America", Academia Revista Latinoamericana de Administración, Vol. 34 No. 3, pp. 419-444. https://doi.org/10.1108/ARLA-07-2020-0169

Publisher

:

Emerald Publishing Limited

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